2019年04月05日

如何做到兜底而不垫底?公立学校竞争力成网友热议话题

  近日,半月谈发布的《不少公立名校的正日益暗淡!公立名校缘何不如民办名校有竞争力?》和《一位名校教师的思考:公立学校为何不如民办有活力》两篇文章引发网友热议。有网友称,在高考这根指挥棒的作用下,家长为了分数选择私立,授者为了收入选择私立,这体现了一些地区的教育现状。有网友说:私立掐尖,公立兜底,是市场选择的结果。如何让私立学校倒逼公立学校,让公立学校既能为教育公平兜底,又不家长“用脚投票”致竞争力下降?兜底而不垫底,成了公立学校的新课题。

  网友“比较瘦的胖子”提出三个疑问:下乡扶贫是老师分内的事吗?随便一个部门以“行动从学生抓起”为由让老师熬夜做档案、写材料、填表格,第二天还要陪同领导视察拍照片,这是老师的本职工作吗?动不动下发要求开展各种自查工作,是老师的教学任务吗?网友“nasred”称自己也想好好教书,但上级的条条框框像紧箍咒。

  网友“云霄雨霰”做了一个对比:公立学校的老师在干什么?写师德笔记,抄写课标,弄留守儿童资料,组织朗读比赛,在贯彻减负。而私立老师在干什么?大规模训练、做题。家长认成绩,这是最朴实的认识!网友Shirley补充道,私立学校让孩子“玩命学”的同时还不忘落下素质教育,校园生活非常丰富,公立学校尤其是三四线城市的乡镇中学根本没有素质教育,因为没钱。

  “小学不上私立,大学就要上私立。”网友“闪电爆米花”称这句话在上海十年前就听过。

  作为家长,网友“不忘初心”列出了自己选择私立学校的四点理由:1.公立学校的老师有编制往往是一锅粥,缺乏因材施教,考核远远没有私立多,私立更注重教学质量。2.作为过来人,我一走来都在公立就读,大多数老师的修为、治学态度真的不敢恭维,考核走过场,一部分浑浑噩噩的老师就等着退休,这是教育的悲哀。3.私立学校无论在教学上还是考核都抓得紧,老师有压力,时间观念强。4.私立更突出因材施教,灵活办学,而公立一把瞎,教学几十年不变。

  同作为家长,网友“SUN O₂ H₂O”对公立学校更是“气不打一处来”:公立学校上课学到东西太少,课外找班再学,我钱包很受伤啊!语文古诗,学了不知道啥意思,老师说考试不考。数学一知半解,老师说课下自己想办法补。体育课,围着操场跑两圈就活动。音乐课一个学期学那点乐理知识我在校外一节钢琴课就学完了。光提减负,孩子生字一个星期写不了两遍,神仙才能记住吧?让老师多加几遍都不给加,说是有的家长嫌多,也不能一个家长嫌多,别的孩子都跟着“”吧,老师也是不敢担当。公立不让排名,孩子到底在同龄人中处在什么水平上,我两眼一,光感觉良好就是真的好吗……

  网友“半斋先生”说,只有公立学校才会“减负”,3点半就放学回家,考的好不好无所谓,老师也以自己为主,只要不影响安全,随便学生怎么玩,学习进度只能靠家长的重视程度。然而,私立学校都在加课,上满一整天,增加各种兴趣班进度班,相同智力程度的学生还是在私立学校的学的更多。如果是城市里的孩子公立私立相差不大,但是如果是乡村里的孩子,减负教育就是个笑话!农村孩子的问题不是学太多,而是学太少!

  网友“Carota”则以第三人的角度各位家长:有多大的碗吃多少的饭。一边对公立学校的老师不尊重要嫌弃教学质量,一边又要说私立学校太贵对中低收入家庭不友好。公立学校也有很多孩子升学找工作样样不错,私立学校也有很多孩子的压力巨大厌学不乖。不要只盯着所谓的成功,教育不是一蹴而就的,过度的焦虑与抱怨也不能解决实质性问题,社会风气需要每个人的努力。

  网友“小夫子欣欣然”点出“私立乱象”需。国家大力支持民间资本参与教育,一定程度上弥补了公立资源的不足,但只有支持却缺乏引导,导致乱象渐生:部分私立学校打着部分国内高校的名义(实际上并无联系)办学,前期注入大量资本,舍下血本做宣传,用所谓的名师(部分为公立学校退休老教师,大部分是刚毕业的二十多岁的“名师”)造势,在外来会的传统思维下,加上当地的政策扶持,使得私立学校短期之内迅速成长为当地的“名校”,教育生态由此被。公立学校没有了生源,干脆“摆烂”;有的私立学校则利用“名校”效应开始回本,并逐渐成为贵族学校。

  网友“会者定离”,在横流、追逐利益的时代,人们或主动或被动面临逐渐加大的压力。高企的房价和不断增加的养家成本是催生公立学校教师跳槽的内在动力,而形式主义的各项检查工作则是他们离开的外在推力。说到底要多管齐下,一方面要提高公立学校的教师待遇,另一方面也要办学,以社会需求为引导,减少不必要的非教学任务,让教师立足岗位专心教学。最后一点,还是要消除社会浮躁的利益至上的风气,毕竟奉献担当才应该是社会的主旋律之一。唯有如此,才有可能公办教育,社会教育公平。(郑雪婧)

  学校体育设施向,既能缓解公共健身场地不足的问题,又能充分利用学校放假期间闲置的体育器材。调查中,54.4%的受访者表示身边了体育馆的学校多,38.0%的受访者表示不太多,7.6%的受访者称身边没有体育馆的学校。

  各地可从实际出发,开展公办学校联合办学、委托管理等试验,探索多种形式,提高办学水平”。